El estudio es publicado por la UNESCO y expone que la educación no es aprovechada por la mayoría de los países de América Latina ha universalizado la enseñanza primaria pero República Dominicana y Dominica muestran un descenso en las tasas de escolarización.
Esta es una apreciación contenida en un informe de la UNESCO. El descenso en Dominica ocurre desde el año 2000. Un 9% de alumnos no concluye estudios primarios.
América Latina y el Caribe avanzan hacia la educación para todos en el nivel básico, pero el aprovechamiento de la enseñanza es insuficiente, la deserción y repetición de curso son elevadas y la calidad es muy desigual, señaló un informe de UNESCO.
El informe difundido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura, indica que la Enseñanza Primaria Universal (EPU) la preescolar, secundaria y universitaria “están registrando una rápida expansión… (pero) los niveles de aprovechamiento escolar se sitúan por debajo de los estándares internacionales”.
Además, aunque se ha registrado “la paridad entre los sexos en la enseñanza pri1maria”, la situación se revierte en los ciclos secundario y superior, en desmedro de los varones más pobres, que a menudo deben desertar para trabajar.
El “Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2009” concluyó que las disparidades por medios económicos, el lugar de domicilio, el genero y la discapacidad “tienen como resultado que millones de niños se vean privados de una educación de buena calidad”. La región en su conjunto “no dista mucho de alcanzar el objetivo de enseñanza primaria universal.
En 2006 estaban escolarizados en la enseñanza primaria 69 millones de niños. En Guatemala y Nicaragua lograron ponerse a la altura del resto de la región en 2006. Sin embargo, en Dominica y la República Dominicana las tasas de escolarización han experimentado un descenso desde el año 2000”, afirma la UNESCO.
La investigación agrega que “la esperanza de vida escolar es elevada, pero la deserción escolar y la repetición de curso también son altas y sigue planteando problemas importantes”. El nivel de aprovechamiento “sigue siendo insuficiente”, añadió.
“En Ecuador, Guatemala y la RD muy escaso el nivel de dominio de la lectura de la mitad o más de los alumnos de tercer grado de primaria”.
